Malgré le matraquage intensif politico-médiatique pour tenter de convaincre les opinions publiques européennes de la nécessité et de la légitimité de l'adhésion de la Turquie à l'Union Européenne,l'opposition de celles-ci se renforce année après année.Cette opposition est d'autant plus forte dans les pays comptant une forte minorité turque(Allemagne et France).C'est ce que nous montre le résultat d'un sondage réalisé récemment par l'IFOP.Les pseudo-experts expliquent ce rejet par une méconnaissance de la réalité turque.Je pense plutôt qu'il s'explique par une observation attentive de l'actualité en Turquie et surtout par le cotoiement des immigrés turcs en Europe.Les gens s'aperçoivent bien que ceux-ci sont inassimilables,voire même inintégrables,que leurs moeurs sont archaïques,qu'ils rejettent les valeurs occidentales.Certes,on peut nous rétorquer que ces immigrés sont pour la plupart originaires des régions rurales d'Anatolie les plus arriérées,et qu'ils n'ont rien à voir avec la jeunesse dorée stambouliote que l'on nous montre à longueur de journée dans les medias.Mais,force est de constater que la "Turquie profonde" demeure très archaïque et est favorable au pouvoir islamiste en place à Ankara.Et cela,une majorité d'européens l'a bien compris...

Mon seul plaisir de la retnrée est le retour du 20 minutes

Det är kalla fakta.

Vår befolkning blir äldre, de gamla blir fler och lever längre. Det föds färre barn och många av de unga flyttar till storstäder.

Om ett tjugotal år är dessutom en betydande andel av världen engelskspråkig och det kommer innebära en dramatisk förändring av arbetsmarknaden och flyttmönster. Konkret innebär det att det inte bara är större städer i Sverige som de unga kommer att flytta till, utan faktiskt vart helst de vill i världen.

Även utan någon stor "ungdomsflykt" kommer vi inte på egen hand ha tillräckligt många medborgare i Sverige varken för att bära "välfärden" eller för att handgripligen arbeta inom vård och omsorg.

Vår framtid är beroende av invandringen.

Det finns många människor idag som vi håller på att "slösa bort", samma människor som var och varannan pensionär i Sverige om några år kommer att skrika efter.

Om vi ska klara en välfärd i framtiden måste vi ta tillvara de krafter som finns i vårt land. Vi måste också välkomna de människor som vill flytta hit och skapa en bättre framtid för sig själva och sina barn!

Die Otto Benecke Stiftung e.V. setzt sich besonders für russischsprachige Akademiker ein und unterstützt diese mit spezifischen Weiterbildungsprogrammen. Im Auftrag der Bundesregierung tätig, bietet sie eine Fülle von Kursen für die berufliche und kulturelle Integration dieser Personengruppe.

Für den Bereich der kulturellen Integration hat IKUD Seminare ein spezifisches Konzept entwickelt, das bereits seit 2005 etwa 3-4-mal jährlich durchgeführt wurde. Diese Schulung führt die russischsprachigen Akademiker in die Grundlagen interkultureller Kommunikation ein und schafft so eine Sensibilisierung für potentielle Konfliktsituationen. Besonderes Augenmerk liegt auf Integrationsthemen, der Reflexion eigener Erlebnisse und der Bildung und Verwendung von Stereotypen. Es werden Handlungsempfehlungen entwickelt. Es soll den betreffenden Personen ermöglicht werden sich nicht nur sprachlich, sondern auch kulturell in der neuen Umgebung zu orientieren und die Handlungsweisen ihres Gegenübers zu verstehen. Eine besondere Schwierigkeit ist hier die Integration in den Arbeitsmarkt im Hinblick auf die Anerkennung von im Ausland erlangten Qualifikationen.

Das Seminar kann sich nach jeder Durchführung über positive Bewertungen seitens der Teilnehmer freuen. Eine der Ursachen hierfür ist sicherlich das multikulturelle Trainerteam von IKUD Seminare. Es ist auf diese Weise möglich alle Perspektiven aus erster Hand zu beleuchten und so auch den Teilnehmern eine gewisse Sicherheit zu vermitteln.

Für weitere Informationen: Integrationskonzept für russischsprachige Akademiker

IBC SOLAR macht sich seit 1982 für Solarstrom stark. Das Unternehmen entwickelte sich von einem kleinen Familienunternehmen zu einem Unternehmen, welches heute Standorte weltweit und Tochterfirmen im Ausland besitzt. Die globale Expansion stellte IBC SOLAR vor neue und vor allem internationale Herausforderungen.

Im Zuge dieser Entwicklung stiegen auch die Anforderungen an die Personalentwicklung des Unternehmens. IKUD Seminare unterstützte daher Hartmut Kuehn und Dusanka Nikolic von IBC Solar bei der Entwicklung eines internationalen Weiterbildungsprogramms für die Mitarbeiter. Diese sollten auf die Herausforderungen der globalen Expansion vorbereitet werden. Themen waren hierbei: interkulturelle Zusammenarbeit und Teambildung  sowie Diversity Management. Die Zugehörigkeit zu unterschiedlichen Kulturen bedeutet nicht nur, dass die Mitarbeiter unterschiedliche Sprachen sprechen, sondern auch, dass sie unterschiedliche Auffassungen über Pünktlichkeit, Hierarchie oder Arbeitsweisen besitzen.  Der Abteilung Personalentwicklung sollte ein Werkzeug für weitere selbstständige Schulungen in die Hand gegeben werden. IBC Solar sollte selbst in der Lage sein, ihre Mitarbeiter zu schulen und diese vor möglichen Missverständnissen mit ausländischen Kollegen sowie vor Stress im Zusammenhang mit dieser neuen Situation zu schützen.

Eine erste interne Weiterbildung bei IBC Solar fand bereits mit großem Erfolg statt. Mögliche Problemstellungen im Rahmen der Zusammenarbeit von Mitarbeitern mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund konnten angesprochen und diskutiert werden. Die Weiterbildung wurde von den Mitarbeitern positiv aufgenommen und später als besonders hilfreich bewertet.

Für weitere Informationen: Weiterbildung im interkulturellen Bereich- IBC Solar

Die Vermittlung von Sprachkenntnissen sollte Hand in Hand mit der Vermittlung interkultureller Kompetenzen gehen. Denn was nützt die sprachliche Ausdrucksfähigkeit, wenn man die kulturellen Gewohnheiten einer Kultur nicht kennt?

Um diese Inhalte in geeigneter Form in den Unterricht integrieren zu können, bedarf es jedoch einer sorgfältigen didaktischen/methodischen Herangehensweise. Aus diesem Grund bot IKUD^®-Seminare in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Sprachen und Interkulturelle Kompetenz der Fachhochschule Kiel im Juli 2008 das Seminar "Interkultureller Trainer im Bereich Sprachenausbildung" an.

Den Kern der Veranstaltung bildete die Vermittlung grundlegender interkultureller Kompetenzen für TrainerInnen und Lehrende, die im Sprachbereich tätig sind oder sein wollen. Dies beinhaltete die theoretischen Grundlagen interkultureller Kommunikation, als auch die Selbstreflexion im Hinblick auf die eigene kulturelle Prägung. Es sind nicht nur Sprachprobleme, die verhindern, dass Menschen sich verstehen können, sondern auch etwa Meinungen darüber, wie man sich anderen Menschen gegenüber verhält oder auf welche Art und Weise Arbeiten erledigt werden. Die gesamte Veranstaltung fand vor dem Hintergrund der methodischen Umsetzung der Themen statt. Weitere Inhalte waren: die Bedeutung von Sprache im interkulturellen Kontext, das Design interkultureller Trainingsmodule, der sichere Umgang mit der Zeitplanung und der Einsatz unterschiedlicher Techniken im Bereich der methodischen Umsetzung der erlernten Inhalte.

Das Seminar war ein voller Erfolg und wurde von alle Teilnehmern als hilfreich und sehr gut bewertet. Auch Frau Victoria Regensburg, tätig im Bereich Deutsch als Fremdsprache an der FH Kiel und Fiona Bubbers, Leiterin des Lehrgebiets Englisch zeigten sich sehr erfreut über den positiven Verlauf des fünftägigen Seminars.

Für weitere Informationen: Interkultureller Trainer im Bereich Sprachenausbildung

Die MitarbeiterInnen der Diakonie Mülheim treffen in ihrem Arbeitsalltag täglich auf Personen mit einem Migrationshintergrund. Ihre Arbeit findet somit in einem internationalen Kontext statt. Folge dieser Situation ist eine erhöhte Anforderung an die Kompetenz der MitarbeiterInnen. Dies meint jedoch nicht nur die kommunikative, sondern auch und vor allem die interkulturelle Kompetenz der beteiligten Personen.

Die Mitarbeiterschulung im Jahr 2007 führte aus diesem Grund in die Methoden interkultureller Handlungskompetenz ein und gab den Teilnehmern den nötigen Einblick in den Bereich der interkulturellen Kommunikation. Anhand von Fallbeispielen und Simulationen wurden Handlungsstrategien aufgezeigt und so eine Sensibilisierung für unterschiedliche kulturelle Kontexte erzeugt. Nicht nur Sprache, sondern auch kulturelle Hintergründe können zu Missverständnissen und Konflikten führen, die einer erfolgreichen Kooperation im Wege stehen. So ist beispielsweise die Art und Weise, wie Menschen unterschiedlichen Geschlechts oder Alters miteinander kommunizieren können für viele Migranten von Bedeutung.

Im zweiten Teil der Veranstaltung wurde die Einbindung der vorgestellten Elemente in den beruflichen Alltag der MitarbeiterInnen behandelt. Dies gelang durch einen praktischen Bezug der vorher erlernten Methoden auf die spezifischen Arbeitskontexte der Diakonie. Durch die praktische Umsetzung wurde es den Teilnehmern ermöglicht eigene Erfahrungswerte zu bilden.

Besonderer Dank geht von unserer Seite aus an Frau Ioanna Zacharaki, die Ihnen bei Fragen auch gerne zur Verfügung steht.

Möchten auch Sie Ihre MitarbeiterInnen für den komplexen internationalen Alltag schulen? Sprechen Sie uns an!

Für weitere Informationen: Interkulturelles Training- Diakonie Mülheim

Für einen Kunden, der gerade mit einem US-amerikanischen Unternehmen fusionierte, sollte ein internationales Event organisiert werden. Ziel der Veranstaltung war es, die oberste Führungsebene beider Unternehmen miteinander „bekannt zu machen".

IKUD Seminare unterstützte den Prozess, unterschiedliche Führungsebenen und -stile zusammenzubringen. Eine Planspiel-Simulation mit dem Titel „What are you all about" bot Gelegenheit zum Nachdenken und zur Reflexion. In dem Planspiel ging es um das Bewusstwerden der eigenen Kultur und das Herausarbeiten der unterschiedlichen Denk- und Interaktionsweisen der anderen Kultur. Unterschiedliche kulturelle Hintergründe bedeuten auch unterschiedliche Arbeits- und Führungsstile, Hierarchieverständnisse und Verhaltensweisen. Diese Unterschiede können unberücksichtigt zu Missverständnissen und erheblichen Kooperationsproblemen führen, die eine Zusammenarbeit unmöglich machen.

Die spielerische Herangehensweise sagte allen Beteiligten sehr zu und wurde als äußerst hilfreich und konstruktiv für den darauf folgenden Umstellungsprozess empfunden.

Besonderer Dank geht von unserer Seite aus an Herrn Harald Jacob von Circ Corporate Experience, der maßgeblich an der Implementierung des Projekts beteiligt war.

Das Team von IKUD^® Seminare unterstützt gerne auch Sie bei der Konzipierung und Durchführung von Workshopelementen für interne Events.

Für weitere Informationen: Interkulturelles Planspiel- CIRC Corporate Experience

Wer würde schon von sich behaupten, nicht tolerant gegenüber Personen anderer kultureller Herkunft zu sein? Schwingt hier nicht gar die Angst mit, ausländerfeindlich zu sein? Denn die Gründe für das Scheitern, sei es in der täglichen Zusammenarbeit oder innerhalb global agierender Teams, können durchaus anders attribuiert werden. Normale Erklärungsmuster, warum Zusammenarbeit auch innerhalb der gleichen Kultur nicht funktioniert, reichen dafür aus: „Der „Andere" sei eben unzuverlässig, nicht kollegial oder einfach unfreundlich...

Ein Scheitern aufgrund unterschiedlicher kultureller Sozialisation scheint somit ausgeschlossen oder ist zumindest unwahrscheinlich, womit der Bedarf für die Schulung interkultureller „Toleranz" tatsächlich überflüssig wäre. Die 1991 von Robert J. House initiierte und noch immer laufende GLOBE Study, eine internationale Untersuchung des Führungsverhaltens in weltweit 62 Ländern, weist jedoch eindeutig nach, dass der Großteil von Führungsmerkmalen und Verhaltensweisen kulturabhängig ist. Das heißt, dass Dimensionen wie bspw. Machtdistanz, Leistungsorientierung oder soziale Orientierung ihre spezifische Wirkung erst in der jeweiligen Kultur entfalten: Welchen Wert Loyalität hat und  was darunter verstanden wird, hängt somit hauptsächlich von der kulturellen Prägung der einzelnen Mitarbeitenden ab. Eine beiden Parteien fremde Arbeitssprache wie bspw. Englisch kaschiert diesen Zusammenhang noch zusätzlich.

Die so entstehenden psychologischen Barrieren - wie sie Andreas Bittner  in seinem Artikel „Psychologische Barrieren bei interkulturellen Trainings". nennt - müssen daher als erstes bearbeitet werden. Es bedarf zunächst einer Sensibilisierung der Mitarbeitenden für  Gemeinsamkeiten und Unterschiede, um dann in einem zweiten Schritt Optionen für zukünftige Zusammenarbeit zwischen Personen unterschiedlicher kultureller Sozialisation zu erarbeiten. Diese - Grundkompetenzen - sollten unbedingt aufgebaut werden, bevor länderspezifische Trainings erfolgen, da ansonsten immer die Gefahr besteht, dass kulturspezifische Informationen wie eine Art „universelle Anleitung" verstanden werden. Die Stärkung allgemeiner Kompetenzen -von der Sensibilisierung für eigene und fremde Werte bis hin zur Fähigkeit zum Perspektivwechsel und dem Umgang mit Konflikten - gibt Teilnehmenden eines interkulturellen Trainings hingegen die Möglichkeit, kontextspezifisch zu entscheiden. Somit werden Personen aus anderen Kulturen nicht mehr auf einen abstrakten Kulturstandard reduziert. Ein nachhaltig aufgebautes interkulturelles Training bindet persönliche Erfahrungen der Teilnehmenden mit ein und zeigt darauf aufbauend Wege und Optionen für einen kultursensibleren Umgang auf.

Der Aufbau interkultureller Kompetenz stellt eine der Herausforderungen dar und ist oft der entscheidende Erfolgsfaktor im internationalen Geschäft. Eine weitere Voraussetzung dafür ist es, die interkulturelle Kompetenz der Mitarbeitenden zu koordinieren und auszubauen, um so die Basis für eine interkulturelle kompetente Organisation zu schaffen. Diese Koordination verlangt ein gezieltes interkulturelles Management, um die unterschiedlichen interkulturellen Denk- und Handlungsweisen der Mitarbeitenden in den Arbeitsalltag global agierender Unternehmen zu integrieren.

Für weitere Informationen: Interkulturelle Kompetenz in der Personalentwicklung

Das Erlangen interkultureller Kompetenz ist ein mehrschichtiger Prozess, der ein umfassendes Verständnis gegenüber Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen Menschen verschiedener Kulturen verlangt. In einem zweiten Schritt sollte dieses Wissen mit Handlungsfähigkeit verknüpft werden; man eignet sich also die Fähigkeit an, mit diesem Wissen umzugehen und sich so in verschiedenen Kulturen angemessen verhalten zu können.

Damit ist jedoch nicht gemeint, das Verhalten von Menschen der Zielkultur zu kopieren, sein eigenes gewohntes Verhalten vollständig aufzugeben und sich zu assimilieren, sondern es bedeutet vielmehr, Eigenschaften seiner eigenen kulturellen Umgebung erfolgreich mit Eigenschaften der Zielkultur zu kombinieren und so eine erfolgreiche Integration innerhalb des Ziellandes herzustellen

Auch im Bereich firmeninterner Kommunikation ist der Umgang mit kultureller Vielfalt und Heterogenität an der Tagesordnung und somit sind Kenntnis und Berücksichtigung kultureller Unterschiede unerlässlich und vielmehr noch - ein entscheidender Erfolgsfaktor im interkulturellen Geschäft! Ein Unternehmen ist interkulturell kompetent, wenn auch das Management interkulturell ausgerichtet ist  und auf die Bedürfnisse der internationalen Belegschaft individuell eingehen kann.

Dabei helfen kann die Kenntnis der so genannten Kulturstandards, die im Rahmen verschiedener Studien herausgearbeitet wurden und anhand derer man das Verhalten von Kulturgruppen bestimmen kann. In Deutschland vorherrschende Kulturstandards sind zum Beispiel: Sachorientierung, Wertschätzung von Strukturen und Regeln, Zeitplanung (Monochronismus), Trennung von Persönlichkeits- und Lebensbereichen sowie Individualismus. Eine Gegenüberstellung deutscher und beispielweise französischer Kulturstandards macht die Notwendigkeit interkultureller Trainings deutlich. Da in Deutschland beispielsweise das Streben nach Individualismus bezeichnend ist, in Frankreich jedoch die Gruppenorientierung (Kollektivismus), lässt sich bereits an diesem Punkt auf unterschiedliche Arbeitsweisen schließen. Unberücksichtigt können diese zu erheblichen Schwierigkeiten im Arbeits- und Teamprozess führen. Deshalb ist es wichtig, sich diese Unterschiede bewusst zu machen, um dementsprechend handeln und führen zu können und so die Basis für eine erfolgreiche Zusammenarbeit zu schaffen.

Ein weiteres Beispiel für ein mögliches Hindernis in Bezug auf die erfolgreiche firmeninterne Kommunikation multinationaler Unternehmen sind die so genannten Verhaltensnormen. Besitzen diese den Anspruch einer globalen Gültigkeit und werden nationale Unterschiede nicht berücksichtigt, führt dies zu einer wenig produktiven Arbeitsatmosphäre. Fordert das Unternehmen etwa ein Alkoholverbot am Arbeitsplatz, so stößt dies in Frankreich, wo ein Glas Wein zum Mittagessen eine eigene Tradition darstellt, auf Widerstand.

Damit Sie in einer solchen Situation angemessen reagieren können, bietet Ihnen IKUD^®-Seminare eine Auswahl verschiedener Seminare und Trainingsmaßnahmen, wie zum Beispiel Internationale Teambildung, Interkulturelles Verhandlungstraining sowie ein Seminar Einführung in die Methoden interkulturellen Trainings.

Für weitere Informationen: Zielsetzung interkultureller Trainings

Die "Ausbildung zum Interkulturellen Trainer/Coach in 5 Modulen" von IKUD^®-Seminare ist durch die Deutsche Gesellschaft für interkulturelle Trainingsqualität e.V. (dgikt) offiziell geprüft und zertifiziert worden. Absolventen dieser Ausbildung erhalten ab sofort die Auszeichnung: "Zertifizierter Trainer der Deutschen Gesellschaft für interkulturelle Trainingsqualität e.V".

Um das Zusammenwachsen von "Kulturen" zu fördern, haben sich in der Deutschen Gesellschaft für interkulturelle Trainingsqualität e.V. (dgikt) Menschen mit langjähriger Erfahrung im Bereich interkulturellen Lernens zusammengefunden, um positiv und nachhaltig auf diese Entwicklung einzuwirken. Die dgikt sieht ihre Hauptaufgabe in der Unterstützung und Sicherstellung der Qualität von Trainings, Seminaren, Ausbildungen und sonstigen Fort- und Weiterbildungen für den Bereich des interkulturellen Lernens. Hierfür entwickelte die dgikt Richtlinien und Ausbildungsstandards, die als Grundlage für die Qualitätssicherung dienen sollen.

Die Arbeit von IKUD^®-Seminare - einem professionellen Anbieter für interkulturelle Trainings - basiert auf aktuellsten Forschungsergebnissen und fundierten wissenschaftlichen Grundlagen. Die sorgfältige Grundlagenarbeit sowie deren praxisnaher Transfer überzeugten den Vorstand der Deutschen Gesellschaft für interkulturelle Trainingsqualität e.V., die „Ausbildung zum interkulturellen Trainer/Coach in 5 Modulen", welche von IKUD^®-Seminare bereits seit 2006 durchgeführt wird, nach den Richtlinien der dgikt zu zertifizieren. Herr Reeb, der Geschäftsführer von IKUD^®-Seminare, äußerte sich sehr stolz über diese Auszeichnung und sagte „das dies eine tolle Anerkennung für einen jahrelangen Optimierungsprozess der Trainings sowie insbesondere der Ausbildung sei".

Nähere Informationen über die „Ausbildung zum interkulturellen Trainer/Coach in 5 Modulen" erhalten Sie unter http://www.ikud-seminare.de/content/view/7/6

IKUD^®-Seminare und dgikt haben zudem eine enge Kooperation beschlossen, um so an den gemeinsamen Zielen - der Qualitätssteigerung im interkulturellen Training - zu arbeiten. Es wurden bereits erste Arbeitsgruppen gebildet, die sich mit den Fragen der Qualität in interkulturellen Trainings beschäftigen werden.

Für weitere Informationen: Ausbildung zum Trainer

[caption id="" align="alignright" width="233" caption="Indvandringsministeren"][/caption]

Alt tyder på, at regeringen i næste uge er klar til at præsentere DF for, hvordan den vil stoppe de lempelige EU-regler. Birthe Rønn fastholder, at det er et hjørne af udlændingepolitikken, som er på spil.

Hvad Rønn selv mener med hidsighed er uvist: Hun var tavs for ottende dag i træk.

Finanslovsforhandlingerne kommer måske alligevel i gang til tiden.

For allerede i næste uge vil regeringen formentlig præsentere Dansk Folkeparti for de stramninger, der skal være med til at lukke de huller i udlændingelovgivningen, som lempelige EU-regler har skabt.

Ifølge Berlingske Tidendes oplysninger, så vil løsningen blive præsenteret i regeringens koordinationsudvalg på onsdag, og derefter vil Dansk Folkeparti blive orienteret.

»Det er i hvert fald på tide, at der nu snart kommer noget. Tiden løber, og det er ved at være seks uger siden, at regeringen sagde, at den var gået i gang med at kigge på tingene. Så vi forventer snart at høre noget,« siger Dansk Folkepartis næstformand, Peter Skaarup.

Nye EU-regler

Men ud over nye nationale regler, så har regeringen også lovet på den lange bane at arbejde i EU for nye og strammere regler. Det kan dog i værste fald tage flere år at samle flertal bag markante ændringer.

Skal planen for, hvordan regeringen på langt sigt vil få ændringer igennem i EU også være klar inden finansloven kan komme i gang? Eller er det tilstrækkeligt, at I får præsenteret de nationale regler i næste uge?

»Det vil jeg ikke sige noget til nu. Vi venter på regeringens udspil, og så ser vi,« siger Skaarup, som allerede har skudt de foreløbige bud på stramme danske regler ned. Det er de såkaldte dokumentationskrav, og det vil sige, krav til, at man kan fremvise en lejekontrakt eller andet.

Selv om der bliver arbejdet intenst med forslag til en løsning, så fastholder regeringen, at det fortsat kun er et hjørne af udlændingepolitikken, som bliver udfordret af EU. I går sendte integrationsminister Birthe Rønn Hornbech (V) en pressemeddelelse ud, hvori hun fortæller, at siden 2002 er der kun 276, der har fået opholdstilladelser efter EUs regler om fri bevægelighed.

»I diskussionen om familiesammenføringsreglerne efter EU-retten er det vigtigt at tage udgangspunkt i de faktuelle tal,« skriver Rønn Hornbech, som går skridtet videre og kigger på ophold i første halvår af 2008. Her noterer hun, at kun 67 har fået opholdstilladelse. Og det er bemærkelsesværdigt, mener Rønn, fordi i denne periode har der været en »hidsig diskussion« i medierne om Metock-dommen.

Hidsig diskussion

Men den dom blev først afsagt i juli måned. Dog oplyser Rønn, at der ligeledes har været en hidsig diskussion om en anden dom – »Eind- dommen« – som blev afsagt ved årsskiftet. Men et kig i dagbladenes artikeldatabase viser, at EF-Domstolens Eind-dom kun har været omtalt fire gange. Venstres ordfører Karen Ellemann fastholder, at hun er særdeles glad for Rønns pressemeddelelse:

»Tallene bekræfter bare, hvad statsministeren, integrationsministeren og jeg siger: Det er et hjørne.«

Jo, men er det ikke bare fordi, I er gået så stille med dørene, at ingen har opdaget mulighederne?

»Nej, det mener jeg ikke, at der er. Arbejdskraftens frie bevægelighed er i hvert fald ikke for os EU-tilhængere noget nyt begreb.«

Men har Rønn ikke taget munden lidt for fuld, når hun siger, at der har været en hidsig debat i første halvår?

»Arh, det har fyldt,« konstaterer Ellemann.

Arkansas Times feature on St. Scholastica Academy

Besonders wenn es um finanzielle Hilfen geht, die eine Diagnose, Legasthenietraining, Coaching betreffen gibt des für die Bedürftigen keine Chance überhaupt Hilfe von staatlicher Seite zu bekommen, es kann ausnahmen gegeben aber diese sind meistens sehr, sehr selten. Daher kann man nicht davon ausgehen das auch betroffene Jugendlichen und Erwachsene von dieser Seite irgendeine Unterstützung bekommen. Dies ist natürlich ein Zustand, der unhaltbar ist. So läuft es aber schon seit Jahrzehnten in unserem Land, dass man legasthene und dyskalkule Menschen auch von staatlicher Seite so gut wie nicht zu fördern vermag.

Der Zustand bei den deutschen Jugendämtern ist schon eher mehr als desaströs, denn da sind die Bestimmungen unterschiedlich, und sind meistens auch „Kannbestimmungen“, wo es zumeist bei der Entscheidung der Behörde liegt ob man eine Hilfe für eine Diagnose, Training, Coaching gewährt. Es gibt da leider keine Garantie – so ist die Lage in unserem Lande. Sie ist für die Kinder ein Katastrophe, da eine frühe Förderung unumgänglich ist, um schwere sekundäre Folgen zu vermeiden. Die Situation bei vielen Jugendlichen und Erwachsenen, ist durch die schon früh gebrochenen Lebens- und Arbeitsbiografien besonders schwer, die Behörden wie das JobCenter und die Agentur für Arbeit haben in diesen Bereichen leider so gut wie keine Erfahrung und auch kein Fachwissen, sie sind nicht aufgeklärt, wie eben der allergrößte Teil unserer Gesellschaft, daher gibt es auch keine gesetzliche Bestimmung, denn was man nicht weiß kann man auch gesetzlich nicht verankern, darum gibt es auch keine wirkliche Förderung legasthener und dysklakuler Menschen, der jetzige Zustand hat sich über die vielen Jahre und natürlich Jahrzehnte des Nichtstuns vonseiten unserer Politiker, um das vielfältige Verschärft.

Wie gesagt: „Es beginnt schon bei der Bezahlung der Diagnose, und endet beim Erwachsenen wenn es um die Berufliche und individuelle Integration in die Arbeitswelt geht.“ - Unser Zustand ist mehr als destaströs, dies erlebte ich selber um das vielfache in meinen eigenen Leben. Wenn ich mir den heutigen Zustand vieler Betroffener im Lande ansehe, bin ich zumeist fassungslos. Gerade durch die Harz IV-Reformen hat sich die Lage viele Menschen um ein vielfaches verschlechtert. Denn von den Behörden wie der ARGE oder Bundesagentur für Arbeit gibt es keine wirkliche Hilfe, die Herangehensweise wie man mit uns auf diesen Behörden umgeht, ist nicht selten sehr bedenklich.
Ein Faktum ist: Diese Folgen muss nicht der Einzelne der davon betroffen ist Tragen, dies nicht selten mit schweren seelischen Folgen, sondern auch unsere ganzes „soziales und gesellschaftliches Gefüge“ wird dadurch enorm belastet. Es stört nicht nur den sozialen Frieden in unseren Land, sondern unterbindet auch die „Chancengleichheit“ die uns das Grundgesetz gewährt erheblich.
Arme betroffene haben verloren: Wer in diesem Lande von diesen Dingen betroffen ist, ist tnicht selten im sozialen Abseits unserer Gesellschaft, denn viele von bekamen leider niemals die Chance sich so beruflich zu Entwickeln wie es unserer Intelligenz entsprach. Dies bekundete ich mehrfach mit Petitionen beim deutschen Bundestag, dies blockte man aber immer ab. Heute wird das Problem das unsere Gesellschaft über viele Jahre unbeachtet verschleppt hat, immer offensichtlicher, gerade aufgrund der Globalisierung und der mehr werdenden Technisierung - denn die Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit sind für die neue anprechende Wissensgesellschaft nicht brauchbar.

Viele von uns hat man abgehängt, besonders wenn man sich die Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit ansieht, in man uns sehr oft gesteckt hat. Man kann sagen: „Die Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit, brachten uns keine Integration, weil sie nicht auf unsere Potenziale zugeschnitten sind, die man hätte fördern müssen, und in der Privatwirtschaft hätte und niemand mit unseren gebrochenen Arbeits- und Lebensläufen eine Chance geben – Also, nicht nur doppelt Bestraft, sondern vielfach bestraft, das in einer freiheitlich und demokratischen Gesellschaft! Wo sind wir bloß hingeraten? Wenn man Menschen Millionfach an den Rand dieser Gesellschaft drängt?

Deutsch ist, wenn's vom Kirchturm läutet - Wie angepasst müssen Zuwanderer sein? So hiess gestern eine Sendung, die im WDR in der Reihe "Hart aber fair lief". Ich hab sie mir nicht angetan, weil so etwas nur nach dem ewigen Schema verläuft. Deutsche sind schuld, wenn Türken kein Deutsch lernen wollen, wenn sie nicht arbeiten wollen und überhaupt, gibt es das Geld vom Staat umsonst und wir müssen sie eben besser verstehen, mit ihrer Türkenmentalität. Und wenn sie unsere Frauen als Huren verachten, dann sollen sie doch Kopftücher tragen! Die Huren. Eine typische Alibiveranstaltung. Alle reden darüber, dass es brennt aber niemand macht Anstalten, das Feuer zu bekämpfen. Schon gar nicht die Feuerwehr, sprich die Volksvertreter. Als ich heute früh mal kurz im Gästebuch stöberte fiel mir der Eintrag von Klaus auf. Klaus ist symphtomatisch mit seiner Aussage für den Teil der deutschen Bevölkerung, der satt und abgeschirmt in seiner heilen deutschen Parallelwelt lebt und glaubt, jeden Moment würde Adolf Hitler um die Ecke biegen, wenn jemand das Wort Einbürgerungstest ausspricht.

Einer, der den Befall, der in unseren Städten grassiert nie persönlich erfahren hat oder ihn sich schönredet. Und dann wälzt Klaus die Gedanken in seinem Hirn, wenn eine solche Sendung läuft und das kommt dabei heraus. Wer definiert denn Integration, wer sagt, wann das vollzogen ist. Muss ein Migrant die Deutsche Sprache können und den Christlichen Glauben annehmen, um integriert zu sein. Anstatt aus den Fehlern zu lernen, werden immer noch welche gemacht. Wir fangen schon an von Selektion von Menschen zu reden und wollen nur die Begabten nach Deutschland zu holen!! Das ist nichts anderes, wie im Dritten Reich, und wenn ich höre, dass gesagt wird, dass so viele Einwanderer nach Deutschland kommen, dann muss ich drüber lachen, wir haben seit Jahren in Deutschland mehr Auswanderer als Einwanderer und das sollte uns doch zu denken geben, warum all diese Menschen Deutschland verlassen??? Ja, genau, Selektion, an der Rampe, Klaus. Nützlich, nützlich, der Rest kommt ins Gas! Wieso verfallen Idioten vom Schlage eines Klaus immer in solche Reflexe? Klaus ist der typische Tomatennazi. Überall in seinem Leben selektiert er nach Kosten-Nutzenabwägung. Er nimmt auch nur das Obst, das gut aussieht aus der Auslage, der Rassist, denn für sein Geld, da will er schon einen anständigen Gegenwert. Oder der Handwerker, der kann ihm nicht billig genug sein oder die Baufirma, die sein Haus baut. Denn Klaus hat sein Geld auch nicht im Lotto gewonnen, der Alltagsselektierer, und deshalb kann er gar nicht genug vergleichen und abwägen. Aber der Staat, sagt der Klaus, der darf das nicht. Nach Kosten-Nutzenanalyse entscheiden, denn der Staat hat lieb zu sein und gut und überhaupt der deutsche Staat! Diese Nazisau. Dass der Staat auch vom Klaus das Geld nimmt und zwar immer mehr, um den Befall durchzufüttern, der in den Städten grassiert, das verdrängt der Klaus. Ich frage mich nur, wieso?

Ce constat est plus que jamais d'actualité...

Wir müssen endlich die zentralen Probleme unseres Bildungswesen – Bildungsarmut, Pädagogenmangel und die chronische Unterfinanzierung – angehen“, erklärte der Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), Ulrich Thöne, mit Blick auf die heutige Sitzung des Bundeskabinetts. „Wenn Kanzlerin Angela Merkels (CDU) Initiative mehr sein soll, als eine PR-trächtige Sommerwanderung mit anschließendem Fototermin auf dem Bildungsgipfel, muss sie in all diesen Bereichen belastbare und verbindliche Vereinbarungen mit den Ländern treffen“, erklärte Thöne.

Er schlägt entschiedene Maßnahmen im Kampf gegen Bildungsarmut vor: „Wir können und wollen uns keine ‚verlorene Generation’ leisten. Wir müssen endlich ein verbrieftes Recht auf Bildung für alle Menschen in unserer Gesellschaft verankern. Der Mittlere Schulabschluss nach Klasse zehn in der ‚Einen Schule für alle Kinder’ muss künftig Standard- und Qualitätsziel für alle Schülerinnen und Schüler werden“, sagte Thöne. Das A und O bleibe, dass junge Menschen nach dem Schulabschluss den Sprung in Ausbildung und Beruf schaffen. Dafür müsse das duale System reformiert werden. „Wir brauchen eine Ergänzung des dualen Systems: Ausbildungsverbünde, außerbetriebliche Ausbildungsstätten bei Trägern und berufsbildende Schulen müssen gemeinsam ein ausreichendes Angebot an Lehrstellen sichern. Die jungen Menschen wie in der Vergangenheit in Warteschleifen abzuschieben, bedeutet Frustration und ihnen Berufs- und Lebenschancen zu verweigern“, betonte der GEW-Vorsitzende.

„Die Neuausrichtung des deutschen Bildungssystems – weg von der Selektion, hin zu Integration und Unterstützung - ist nicht zum Nulltarif zu haben. Statt jedoch mehr Geld in Bildung zu investieren, wie es etwa die bei PISA erfolgreichen Länder getan haben, ist der Anteil der Bildungsausgaben am Bruttoinlandsprodukt (BIP) in Deutschland im vergangenen Jahrzehnt gesunken“, sagte Thöne. In den vergangenen Jahren seien die Bildungsausgaben, auch in absoluten Zahlen gerechnet, zurückgefahren worden. „Wir verlieren international den Anschluss und katapultieren uns ins triste Mittelalter zurück, wenn in der Bundesrepublik künftig nicht mindestens sieben Prozent des BIP aus öffentlichen Mitteln in den Bildungsbereich fließen.“

Der GEW-Vorsitzende machte noch einmal deutlich, dass Deutschland auf einen Pädagogenmangel zusteuere. „Die Länder müssen jetzt investieren und deutlich mehr Lehrkräfte und Erzieherinnen ausbilden, sonst werden uns in kurzer Zeit zehntausende Fachkräfte fehlen. Und die können dann nicht von heute auf morgen ausgebildet werden“, mahnte er. Wer motivierte junge Menschen für den schönen Pädagogenberuf gewinnen wolle, müsse für gute Arbeitsbedingungen sorgen. Die Länder hätten sich in den vergangenen Jahren jedoch für einen anderen Weg entschieden: Absenkung der (Einstiegs)Gehälter, Fristverträge und Teilzeitarbeitsplätze. „So schreckt man junge Menschen ab“, sagte Thöne.

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Das sollten sich mal Schäuble und die anderen Gutschwätzer zu Gemüte führen. Aber was weiss Necla Kelek denn schon! Shaziye und die anderen Frauen leben mitten in Deutschland. In einer Kleinstadt mit 10000 Einwohnern, einigen Fabriken, einem Schloss, einer Fußgängerzone, einer Stadtverwaltung, Schulen, Müllabfuhr und einem schönen Park. Aber sie leben nicht wirklich in Deutschland. Sie leben in einer türkisch-muslimischen Kleinstadt, einer Parallelwelt, die ich mit Oriana Fallaci die »zweite Stadt« oder »Kaza« nenne. Man findet Kaza auf keiner Landkarte, kein Bahnhof trägt den Namen. Und doch hat dieses Kaza fast alles, was man von einer intakten Gemeinde erwartet. Die mehr als tausend Einwohner sprechen türkisch. Einige Familien leben schon seit dreißig Jahren hier, ihre Kinder sind in Kaza geboren, sind hier zur Schule gegangen und haben geheiratet, meist Frauen aus der Heimat Türkei. Einige sprechen Deutsch, wenn auch nur bruchstückhaft. Zu der Gemeinde gehören ein Sportplatz, auf dem Fußball gespielt wird, eine Grundschule, in der türkische Kinder neben deutschen Kindern sitzen, und zwei Moscheen. Die eine wird von der DmP, die andere von Milli Görus betrieben. In drei von türkischen Familien betriebenen Lebensmittelläden kann man Gemüse und vor allem Lebensmittel kaufen, die in der Türkei oder von türkischen Schlachtern und Bäckern produziert werden. Es gibt drei türkische Cafes, in denen die Männer Karten oder OK spielen, ein paar Mietshäuser, vornehmlich aber Einfamilienhäuser, in denen türkische Großfamilien wohnen. Dort läuft überall das türkische Fernsehen mit über 15 Sendern, die über Satellit empfangen werden können. Theater und Kino gibt es nicht. Im türkischen Zeitungskiosk sind täglich die neuesten Ausgaben von »Hürriyet«, »Milliyet« und »Tercüman « erhältlich. Der Ort ist grün, mit vielen Wäldern, Wiesen und Vorgärten, und es kommt schon einmal vor, dass der Verwandternbesuch aus der Türkei angesichts der grünen Pracht fragt: »Und wer gießt das hier alles?«

Die Männer fahren meist in die nahe Großstadt zur Arbeit. Kaza hat keine eigene Polizei und kennt keine Demokratie. Alles wird untereinander und miteinander nach den Regeln der türkisch- muslimischen Umma geregelt. Die Gemeinschaft ist in sich geschlossen, die Berührungen mit Deutschen sind zufällig und nicht weiter von Bedeutung. Hin und wieder muss jemand mit ihnen Kontakt aufnehmen oder zum Sozial- oder Arbeitsamt, dann kommt einer aus der Gemeinschaft mit, der Deutsch spricht und in der Lage ist, die Formulare auszufüllen. Aber sonst sind die Bewohner von Kaza unter sich. Den meisten geht es gut. Wer nichts hat, der wird von der Familie versorgt. Und wer keine Arbeit hat, bekommt  Arbeitslosengeld, viele auch Sozialhilfe. Das unterscheidet Kaza von einem türkischen Dorf. Da bekommt niemand etwas vom Staat. Nur mit dem Wetter, da haben die Einwohner von Kaza immer noch ihre Probleme, und dass die Deutschen keinen Respekt vor ihnen haben, das stört auch. Aber im Urlaub fahren alle in die Türkei. Am Abend fahre ich mit meinem Sohn heim. Er war die ganze Zeit dabei, hat mit den Kindern gespielt. Er spricht ein wenig Türkisch. Als wir im Zug das dritte »Harry-Potter«-Kapitellesen, fragt er mich plötzlich: »Mama, wann haben die Türken diese Stadt erobert? «  Necla Kelek "Die fremde Braut"

Leon und Lou werden nun drei Morgen in der Schule verbringen. Ein Morgen kostet pro Kind drei Franken. Weil es eine eher armer Vorschule ist, habe ich eine ganze Liste bekommen, was ich doch alles mit der Anmeldung mitbringen sollte:Leim, dünne Wachsstifte, dicke Wachsstifte, Wasserfarbe, Klopapier, Putzmittel, Abwaschmittel, Duftspray, Kopierpapier und 20N$ (3.-) für Kopien. 

Als ich sie abgeholt habe, wollte Leon sofort nach Hause und Hausaufgaben machen. Sie waren beide ziemlich müde, ist es doch eine rechte Anstrengung, einen ganzen Morgen eine fremde Sprache zu hören und neue Kinder um sich zu haben.

Leon realisiert nun langsam, dass wir nicht so bald nach Aarau zurück fliegen werden und er macht sich Gedanken, ob die Menschen zuhause ihn wohl vergessen werden. So fragte er mich ganz bang, ob denn Shakespeare ihn noch verstehen würde, wenn er englisch spreche und ob Nonna noch wisse, wer er sei, wenn er nun eine schwarze Haut bekäme. Er verarbeitet das Erlebte in der Nacht mit Träumen. Jeden Morgen erzählt er uns was er geträumt hat, fantastische Geschichten von Riesen, Krebsen, Kisten auf Wanderschaft, Katzen, Piraten und, und, und.

Lou ist, wo auch immer wir hingehen, stetiger Mittelpunkt. Sie wird gestreichelt und am liebsten natürlich hochgehoben und geknuddelt. Sie hasst es! Sobald jemand Fremdes sie auf die Arme nehmen wird, schreit sie in Frequenzen, welche einem die Ohren schmerzen lassen, ihr ach so beliebtes "NEI!!!!!". Dann wird sie unter lautem Gelächter schnellstens wieder runtergelassen, weil das auf die Länge einfach niemand aushält. Sie spricht jeden Tag mehr. Es ist einfach fantastisch ein Kind beim Spracherwerb begleiten zu dürfen. Sie wiederholt nun auch alle englischen Wörter, die wir ihr vorsagen müssen. Da Nelson hier war, haben beide nun richtig Spass daran bekommen, alle möglichen englischen Wörter nachzusagen.

Coming back from time off whether a vacation or extended weekend like Labor Day is telling as well.  Some people roll in lacking motivation and others hop in the saddle with energy and excitement to take on the day - glad to have been away and glad to be back.

There may be a relationship between those who enter and and return well from time off.  Planning helps with any overwhelming feelings, but the desire to live well with integrated time on and off is more telling.  Those with a plan in living in the moment do well for themselves on vacation and when producing in career.

What is your office (even virtual or home office) culture like going into and the day after time off?  I think a major indicator of hiring and retaining passionate people.

I offer this by way of an example.  I have spent many many hours in board rooms watching vendors demo their software "solutions" that are "tailored" to the needs of human services organizations.  Usually, somewhere in the app there is a scheduling piece.  Every human services organization struggles with scheduling---which staff is available and credentialed to work where and with whom under what circumstances and funding streams . . . .It's complicated.  But when I asked the question about how to integrate their schedule with the one we use organizationally through Outlook ( or whatever else we used at the time--Groupwise, etc)  I got blank looks.  It seems that it never occurred to them that the same employees who need to be scheduled to provide services also need to attend staff meetings, training and education opportunities, and open enrollment meetings, to name only a few.  Why can't they use one calendar?

That's just one example of what I mean by integrated communication.  Human Services professionals work long hours, perform very demanding work, and do it for low pay.  On top of that, vendors seem to want to place the burden on them to manage 2-3 different schedules and keep them straight.

My vision is of a system where staff have one calendar, but that it can be managed by multiple people.  Central intake can schedule for community-based therapists through the client-centric application, HR can schedule open enrollment meetings through Outlook, managers can schedule performance reviews through the HR software, and on and on.  Other industries do this, and they are better organizations for it. 

If you have accomplished this in your human services organization, please let me know.  If you are a vendor and have ideas about how to accomplish this, or disagree with the premise, let me know.  As always, I want to listen more than I talk.

Jeanine

This month we observe an anniversary that is significant not only for Oklahoma City and the State of Oklahoma, but for our nation as a whole. Fifty years ago, on August 19, 1958, a courageous woman named Clara Luper led 13 children in a sit-in at Katz Drug Store in Oklahoma City and launched a national movement against segregation.

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The Katz protest, which Clara organized with the help of the NAACP Youth Council, was the first sit-in of the civil rights movement. The brave stand that Clara and those children took in downtown Oklahoma City would inspire thousands more across the U.S.

The protesters were taunted, spat on and pelted with food and drink. Clara had taught the children about nonviolent protest, and those determined young people never reacted violently or gave in to the insults. Each day the number of protesters grew until more than 60 youths sat silently, waiting for their Cokes and hamburgers.

It took several weeks, but eventually the students were served at Katz. The sit-ins then moved to other lunch counters and restaurants around Oklahoma City over the next four years until many of the city's eating establishments accepted integration.

The Katz sit-in teaches us it only takes an individual, or a small group of people, to make a difference in the world. It's no surprise, then, that all 13 youth who sat down in Katz on August 19 continued to pursue their dreams. All went to college, and many earned graduate degrees at a time when African Americans faced significant obstacles in higher education.

It is impossible to overstate the courage shown by Clara Luper and the young people who sat patiently and tenaciously waiting to be served. Against incredible pressure, they stood against laws they knew to be unjust. In doing so, they brought our country a step closer to keeping its promise of freedom and equality for all.

The era of segregation was a shameful time in the history of the United States and the state of Oklahoma. Today, we are proud of the brave Oklahomans who fought with patience and resolve, rather than violence, against such discrimination. Because of their courage and passion for justice, Oklahoma is a better place.

If you have questions or comments, please write me at the Office of the Governor, Room 212, Oklahoma City OK 73105 or visit the "Contact the Governor" section of my website, www.governor.ok.gov.

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